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河北華利機械配件有限公司

我們是怎樣以讀書活動爲抓手把“三學”引進班組的

2013/7/9 13:55:31

 

    我們公交二汽公司自1982年開展振興中華讀書活動已有12年了,目前擁有各類讀書小組78個,參加讀書活動的職工達4000多人,占職工總人數的47.4%。隨著企業的生産發展和先進科技的推廣運用,我們越來越清醒地認識到:企業發展急需人才,現代化城市公交建設呼喚著人才,企業的生命就是人才。讀書活動這所“沒有圍牆的大學”要向更多的職工開放,要把“三學”的根通過讀書活動紮進企業的細胞一一班組,吸引更多的職工參與到以“三學“爲重點的讀書活動中去,以此來提高職工隊伍的整體素質。

    搞好讀書活動進班組,關鍵在于從理論上深化認識,從實踐中找准位置,從方法上適應變化。爲加強領導,完善管理,我們推出了三項舉措:

    1、成立“三學”進班組研討小組,制定和完善班組開展崗位讀書的目標確立,目標管理,目標激勵和達標簽約,考評檢查制度,全公司有276個班組,今年先對三分之一的重點班組進行試點。

    2、成立“崗位讀書組織者進修班”,加強業務培訓,對班組長增加學習課目,提高理論素養,爲班組搞好崗位讀書培訓骨幹隊伍。

  3、把各類基層開展讀書活動進班組情況,納入創建文明單位的評比條件。要求黨政I團齊抓共管,真抓實幹.公司領導還制定了領導幹部迸班組帶頭參加讀書活動的制度和試行領導幹部承包重點班組開展崗位讀書的做法,爲讀書活動能順利進入班組起到了導向作用。

    針對公交特點,抓住難點,突出重點,采用多種形式搞活班組崗位讀書。

    爲了加強對班組開展崗位讀書活動的領導,我們于去年底,采取書面問答,實地調查和召開座談會等三種形式,對金公司276個班組進行了全面調研。從中發現了不少班組開展崗位讀書的好經驗、好做法,同時也看到存在的一些問題,由于受“時間差”的影響,班組讀書形式較簡單,輔導時間少,個人自學時間難落實i班組讀書缺乏輔導材料,有時行政過于幹涉沖擊班組讀書計劃等因素,直接影響了班組讀書活動的開展及讀書效果的提高。爲此,我們及時召開了“讀書活動進班組”經驗交流會,並對存在的問題進行研討,提出要求,先從四個方面開展深化班組崗位讀書活動的探討。、

    1、在解決“時間差”的問題上,我們提倡班組應以“動”爲主,采用多變的手段去改變班組讀書難子集中的現狀。讀書活動的特點是利用業余時間來開展的,實行44小時工作制以後,組織職工參加班組讀書更有困難。這也是基層班組讀書組織者深感“頭痛的一大難題”。我們及時總緒與推廣106路車隊九小隊,在開展班組崗位讀書中針對“時間差”大的特點,想方設法解決班組讀書中“等不齊、坐不住、學不進”的現象,結合班組職工居住點相對集中的優勢,開辦了區域性“家庭讀書課堂”,把讀書活動引進到家庭。他們利用半月一次在晚飯後二個小時的時間進行學習和活動,除了鑽研技術,電化教育,提高業務外還學曆史,講國情、進行家政禮儀教育,爭創先進班組,文明家庭和文明職工活動,不僅生動活潑,而且確有成效。該班組多次被公用局評爲先進班組。公司各車隊班組在學習九小隊的先進經驗後,紛紛動腦筋,探索新方法。不少班組改進學習方法,改變學習形式,增強學習效果,如224路、62路、青浦車隊等,他們相應成立了“班組讀書聯誼會”、“家庭讀書會”、“班組讀書難點門診”活動等,以多種形式來豐富班組讀書的內容,活躍班組讀書的形式,提高班組讀書的質量,推動群衆性的讀書活動在新的廣度和深度上有所突破,有所提高。

    2、改變輔導方法,以職工需求爲出發點,在實效上多下功夫。

    讀書活動是一項潛移默化的系統教育,是一項長期的育人工程。但讀書活動進班組,面臨著職工素質不一,深淺不一的問題,往往使輔導者無從下手,很難講課。我們在117路召開了現場會,介紹了他們車隊10位先進工作者和老新風人員,不吃老本,組織了《先進勞模講授班》,克服了文化水平低,讀書吃力的困難,堅持開展學知識、學技術、學科學活動,努力樹立九十年代先進勞模新形象,另一方面他們又深入各班組,傳授經驗,介紹操作技能,以身邊的事例生動地輔導大家學習技術,學習科學,起到了比學趕幫超的作用,推動了班組的崗位讀書,深受職工的歡迎,大家熱情地稱他侗爲“土老師”,土雖土,但非常實用。這個好形式,目前也在94路、67路、松江等車隊推廣。62路車隊還發動讀書小組的骨幹,自己編寫通俗易懂的輔導材料送到班組,幫助職工解決讀書中的疑難點,使職工的讀書勁頭越來越足。

    3、成立車隊“小圖書館”,建立“錄像帶借錄制度”,幫助班組解決書源和電化教育中缺少教育帶問題。讀書的人多了,內容豐富了,書就緊張了。我們及時介紹112路車隊成立“小圖書館”的做法。他們爲保證職工能找到需讀的業務書,用部分工會經費和班組活動經費,購買了各類業務書籍;不少職工也拿出自己藏書,供大家一起學習。同時還制定了教育錄像帶,業務書借用保險金制度,保證了小圖書館的書有借有還,書源不斷,從而保證了班組開展崗位讀書有書可讀。車間工會還成立了“班組革新者協會”,將車間職工小發明、小創造與小革新的事迹錄像成教材,放到班組中去播放。在職工中産生傳帶效應,車間各班組之間拜師學藝,技術比賽,立功競賽活動搞得熱火朝天,有力地推動了崗位讀書在班組蓬勃開展。

    4、開展班組讀書“創新一招”活動。各班組在引進和開展崗位讀書中都做到務實創新、效果明顯。我們及時開展“班組一招”發布會,促進橫向交流。事實證明,谟書活動進班組後,使班組讀書更貼近了企業的生産,貼近職工需求,對職工素質的提高起到了促進作用。

    67路車隊“求索”讀書小組,在學科學、用科學的實踐中,對“人體生物節律”進行研究和應用。他們將公司曆年來發生的責任事故進行了歸類分析,摸索了一套防範事故的管理方法,在車隊的支持和幫助下,有的放矢地進行了可行性測試,同時運用到安全行車管理中去,使車隊安全行車達4500多天,創全國公交安全行車之最。

    車廂是駕駛員、售票員自覺參加崗位讀書學用結合的用武之地。224路車隊在積極組織行車人員參加崗位讀書,通過錄像、電化教育、輔導講課、現場操作等多種形式,讓他們利用業余時間學習有關操作技能、機械常識、故障排除,提高他們的操作能力和業務水平。該車隊的出場准點率由原來的40%上升到94%,節油面由原來的35%上升到8996,故障分從原來的60秒/百公裏下降到百公裏30秒,讀書小組成員爲其他駕駛員排故計四百七十多次,還培養了一批技術尖子。該小組成員楊林龍曾在公司技術比武中獲第一名。

    以“崗位讀書、崗位成才、崗位奉獻”的讀書活動爲抓手,把“三學”引進班組,有力地促進了公司兩個文明建設,更紮實地促進了職工崗位成才。我們特繼續唱響“振興中華、讀書育人”的主旋律,強化讀書活動群衆性,社會化和自我教育的特色,在新形勢下爭取更上一層樓。

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